UNA GRAN INNOVACIÓN CONCEPTUAL Y TECNOLÓGICA INDISPENSABLE EN NEUROPSICOLOGÍA


Test Dem-Detect: Módulo 1: MMSE, MIS, Evocación categorial (animales), Orientación el tiempo. Módulo 2: FCSRT, TMT, BNT-15 ítems

Test Neuronorma: Dígitos, cubos de Corsi, Trail Making Test, Symbol Digit Modalities Test, Boston Naming Test, Token test, Juicio de Orientación de líneas, VOSP, Figura Compleja de Rey-Osterrieth, Free and Cued Selective Reminding Test (FCSRT), Fluencia (semántica y formal), Test de Stoop, Test de la Torre de Londres.

Test Barcelona-2. Módulos (¡pronto!): (1) Lenguaje oral-Atención-Orientación; (2) Lenguaje escrito; (3) Motor-Praxis; (4) Percepción-Gnosis; (5) Memoria; (6) Abstracto-Ejecutivo.

Test Barcelona Estación de Trabajo

  • Actuación online del proyecto "Programa Integrado de Exploración Neuropsicológica-Test Barcelona".
  • Instrumento global de gestión y exploración neuropsicológicas organizado modularmente.
  • Automatiza todas las funcionalidades necesarias para la evaluación y el diagnóstico neuropsicológicos.
  • Avance radical e imprescindible para la clínica, la investigación y la docencia.
  • Avalado por una larga trayectoria de investigación de más de 25 años.


Materiales descargables para profesionales

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TEST BARCELONA-R TEORÍA E INTERPRETACIÓN

(Normalidad, semiología y patología neuropsicológicas)

  • Obra fundamental  para entender los fundamentos de la exploración neuropsicológica, y los principios y objetivos del  Test Barcelona.
  • Se aportan las bases semiológicas de la interpretación de los test que conducen al diagnóstico neuropsicológico.

Jordi Peña-Casanova

Director del Máster de Neuropsicología y Neurología de la Conducta de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Director de la Sección de Neurología de la Conducta y Demencias del Servicio de Neurología del Hospital del Mar. Barcelona.

Coordinador del Grupo de Neurofuncionalidad y Lenguaje del programa de Neurociencias del Instituto Mar de Investigaciones Médicas (IMIM). Barcelona.

Profesor Honorífico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.

 

Nota. El Test Barcelona-R (revisado) constituye la segunda edición del test Barcelona (primera edición, 1991). El documento electrónico  contiene los textos del libro "Normalidad, semiología y patología neuropsicológicas" (segunda edición, 2005 [Barcelona: Masson]). Se han suprimido los prefacios y los prólogos. El autor ha recuperado el Copyright inicial de Masson, SA.


Índice de capítulos

  1. Introducción general
  2. Objetivos y metodología general del Test Barcelona
  3. Análisis de resultados y proceso de normalización
  4. Aproximación al estudio de la fiabilidad y de la validez del Test Barcelona
  5. Diseño y criterios de definición del perfil de normalidad
  6. Test Barcelona Abreviado: desarrollo, puntuación global y validación
  7. Perfil de afasias del Test Barcelona
  8. Proyecto NEURONORMA: ampliación de muestras y redefinición de perfiles iniciales
  9. Test Barcelona: normalidad, semiología y patología neuropsicológicas
  10. Test Barcelona Abreviado: perfiles ilustrativos
  11. Test Barcelona: perfiles de afasia ilustrativos
  12. Aportaciones generales del Programa Integrado de Exploración neuropsicológica-Test Barcelona

Apéndice
Bibliografía
Índice alfabético de materias
Índice onomástico

 

 

MANUAL

Documento pdf creado a partir de la publicación inicial del TB-R

  • Normas generales de administración del test.
  • Normas específicas para la administración de las 41 pruebas que constituyen el test.
  • Lista de ítems de historia clínica.
  • Apéndices con datos sobre la versión abreviada y el perfil de afasias.

 

 

LÁMINAS

Estímulos (imágenes  jpeg) para la administración del test, creados a partir de la versión original convencional en papel.

  • En una carpeta para su presentación a través de una tableta
  • Originales para papel de tamaño A5 (14,8 por 21 cm)
  • Algunas imágenes están combinadas o rotadas para facilitar la presentación.

 

 

PROTOCOLOS, HOJAS DEL PACIENTE Y PERFILES 

  • Protocolo de administración original.
  • Hojas del paciente (hojas específicas de respuesta)
  • Perfiles: registro gráfico de los resultados

 Descarga gratuita

 


TEST BARCELONA VERSIÓN REVISADA (2007)

Versión en español (castellano) (1986, 1991, 2007)

  • Protocolos de administración del test.
  • Hojas del paciente.
  • Procedimientos.
  • Tabla de puntuación (puntuación global de la versión abreviada).
  • Perfiles clínicos: versiones abreviada, completa y de afasias.

Adaptación para la aplicación en México (1991, 1995)

Adaptado por Miguel Ángel Villa Rodríguez.
Maestría en Neuropsicología. UNAM, FES Zaragoza.
Proyecto PADEP - 500001

  • Protocolos de administración del test: versión abreviada.
  • Perfiles clínicos: versión abreviada.

Versió en català

Adaptada (revisada) a partir de la versió inicial del 1986. Lluent R, Peña-Casanova J, Böhm P. Versión  catalana de los subtests verbales del Test Barcelona. Neurología, 2002: 17: 124-131

  • Protocols d'administració del test.
  • Fulls del pacient.
  • Procediments.
  • Taula de puntuació (puntuació global de la versió abreujada).
  • Perfils clínics: versions abreujada, completa y d'afàsies.


Descargas y aportación económica *

Teoría e interpretación = 20 € IVA Incl.

Manual + Láminas = 20 € IVA Incl.

Teoría e Interpretación + Manual + Láminas = 35 € IVA Incl. (descuento de 5 €).

(*) Cargos para el mantenimiento de www.test-barcelona.com

Blog Test-Barcelona

SERIE FUNDAMENTOS: TEST BARCELONA - ACTUALIZANDO LOS FUNDAMENTOS DEL PROYECTO

Cuando se diseñó la primera versión del TB se consideró una serie de conceptos, de enfoques y de “escuelas” de la época. Con el paso inexorable del tiempo los enfoques prácticos y las teorías se modifican o incluso caducan. Es lógico que el quehacer neuropsicológico sea hijo de su tiempo y de sus tecnologías. Por este motivo los conceptos, influencias y tecnologías se deben actualizar continuamente. Consecuentemente, a continuación se presenta, modificado y actualizado, el listado de influencias que recaen sobre el PIEN-Test Barcelona

1. Los síndromes neurológicos y neuropsicológicos topográficos clásicos. La neuropsicología nace de la mano del conocimiento neurológico y clínico de los pioneros de la patología de las “actividades mentales superiores” recogido y sistematizado en las primeros tratados (Ajurriaguera y Hécaen, Luria, etc.) y sus ulteriores actualizaciones. La evaluación de los síndromes focales cerebrales y las manifestaciones tradicionales de afasias, apraxias, agnosias, etc. constituye una primera necesidad. Este aspecto se amplía con nuevos síndromes.

2. Las enfermedades médicas y quirúrgicas del cerebro. En la actualidad, más allá de los síndromes focales cerebrales, la neuropsicología y la neurología de la conducta se han especializado en entidades nosológicas (p. ej. enfermedad de Alzheimer, enfermedad de Parkinson, esclerosis múltiple, traumatismos craneoencefálicos, epilepsia, esquizofrenia, etc.). Cada entidad, aunque sea heterogénea, exige procedimientos de trabajo más o menos específicos.

3. El modelo funcional cerebral. Es obvio que no puede existir la neuropsicología sin las referencias cerebrales. Las lesiones se ubican en lugares cerebrales y la función viene alterada por la especificidad topográfica y las características del paciente. En este ámbito es importante destacar el análisis por niveles de complejidad estructural y funcional (moléculas, neuronas, circuitos, sistemas, etc.) y la interacción entre localización (topología) y conexión (hodología), para llegar a modelos hodotopológicos. Se trata de disponer de un modelo funcional que vaya más allá de los bloques funcionales cerebrales (Luria, 1973) y que se concatene con la evaluación neuropsicológica. Un modelo actualizado implica reconocer la organización vertical del cerebro e incluir de forma clara el papel funcional de los ganglios de la base y el cerebelo.

4. La selección de test: test dirigidos a síntomas específicos o a síndromes. A partir de los puntos precitados, las selecciones de test y las definiciones de baterías debería establecerse en función de los problemas a estudiar y mediante test fundamentados en conocimientos neurobiológicos. Los enfoques de Benton (Benton, 1971) pretenden establecer la dualidad entre un problema o síndrome y un test (p. ej. Síndrome de Gerstmann – test de gnosis digital). Los enfoques de Luria (Luria, 1973) pretenden establecer la dualidad entre un test y una topografía cerebral (p. ej. discriminación de los sonidos del lenguaje – lesión temporal superior izquierda) para llegar a una entidad (en este caso, la afasia acústico agnósica, que se aproxima al Wernicke de vertiente acústica). Las pruebas realizadas en la cabecera del paciente (ver Strub y Black, 1977) también deberían seguir la dimensión neurobiológica.

5. La metodología estadística y la conormalización [actualizado y ampliado]. Una de las aportaciones iniciales del PIEN-Test Barcelona fue que todos los test y subtest de la batería estaban normalizados en la misma población. Este hecho es una realidad obvia ya que el conjunto de test constituía una unidad (Test Barcelona). En este mismo sentido, la aportación de la batería Neuronorma (Peña-Casanova et al, 2009) constituye una batería conormalizada. La conormalización, que implica el estudio de una serie de test en una misma población y con la misma metodología estadística, permite la comparación científica de los resultados entre pruebas/ámbitos cognitivos. La metodología de la conormalización del presente proyecto está netamente influenciada por los trabajos normativos de Ivnick et al. (1992).

6. El desarrollo de perfiles cognitivos. La escuela afasiológica de Boston (Goodglass y Kaplan, 1971), mostró la posibilidad de establecer perfiles cognitivos (el sumario gráfico de los resultados de los test). Esta idea se incorporó en el Test Barcelona y se ha aplicado en los test PIEN-Neuronorma.

7. La interpretación de los resultados. La interacción ente los aspectos previamente citados y las características del individuo (sociodemográficas y lesionales) se concatena con los datos integrales de la evaluación. El proceso de interpretación es ciertamente crucial y tiene un impacto en lo que ulteriormente se pueda decidir respecto al tratamiento de los pacientes. En neuropsicología las interpretaciones erróneas son fáciles de cometer ya que muchas veces se tienen en cuenta las puntuaciones de los test, sin considerar la semiología ni el proceso de ejecución realizado por el paciente. En este ámbito se está trabajando para ofrecer unas guías generales de interpretación.

8. La apertura hacia la rehabilitación. El fundamento de este enfoque es complementar la información diagnóstica con información enfocada a la mejoría de las actividades de la vida diaria, para conseguir una mejor adaptación personal, familiar y social de los enfermos. Este enfoque implica establecer unas taxonomías específicas de rehabilitación (Johnstone y Stonnington, 2009)

Jordi Peña-Casanova. Julio 2015


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